Для обеспечения образовательного процесса в МБОУ "СОШ 33 имени М.А. Титовой" г.Брянска для детей-инвалидов и лиц с ОВЗ специальные технические средства не требуются.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ В МБОУ "СОШ № 33 имени М.А. Титовой" г. Брянска

Одной из актуальных проблем современной педагогической практики является проблема обучения и воспитания детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи школы в этой работе: создание условий для успешной интеграции детей с нарушением развития.

1. Наличие психолого-педагогического консилиума в образовательном учреждении, куда обращаются педагоги или родители учащегося, испытывающего стойкие трудности в обучении. При необходимости школьный ПМПк направляет ребенка на ПМПК для уточнения АООП и определения индивидуального образовательного маршрута.

2. Разработка нормативно-правовой базы, финансово-экономических условий (локальных актов, приказов образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику).

3. Согласие родителей (законных представителей) на обучение ребенка по адаптированной образовательной программе/ индивидуальному учебному плану.

4. Кадровое обеспечение (социальный педагог, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования). Специальная подготовка педагогического коллектива к работе с детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ, работе в условиях инклюзивной практики. Компетентность учителя в области общего образования с элементами специального и инклюзивного образования.

5. Составление индивидуального учебного плана. Организация коррекционной работы.

6. Разработка индивидуальной адаптированной общеобразовательной программы учащегося – ребенка с ОВЗ в соответствии с образовательными стандартами. Адаптация методик обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся и воспитанников с ОВЗ.

7. Тьюторское сопровождение ребенка с ОВЗ в процессе обучения.

8. Оснащение специальным оборудованием, обеспечением комфортного доступа в образовательное учреждение.

9. Сотрудничество с социальными партнерами. Развитие инклюзивной культуры. Сплочение ученического коллектива, развитие навыков сотрудничества, взаимодействия и взаимопомощи.